Cose la cellula scuola primaria
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La cella dei bambini
L’ispettore generale presenta rapporti al segretario generale sulle revisioni, indagini e ispezioni che conduce. Questi rapporti sono a disposizione del Consiglio permanente. Maggiori informazioni possono essere trovate qui.
Qui troverete informazioni relative alle operazioni di approvvigionamento del GS/OAS, tra cui un elenco di avvisi di appalto e offerte formali, collegamenti a rapporti di contratto e rapporti di controllo delle azioni di viaggio, norme e regolamenti applicabili in materia di appalti, e la formazione e le qualifiche del personale di approvvigionamento.
Il tesoriere dell’OAS certifica i rendiconti finanziari di tutti i fondi amministrati dal GS/OAS. Qui troverete i rapporti finanziari generali più recenti per i principali fondi dell’OAS, così come i rapporti finanziari trimestrali dell’OAS (QFR).
La cellula e le sue parti e funzioni
In questo articolo abbiamo ottenuto alcune prove sulle difficoltà di elaborazione delle informazioni sulla cellula tra gli studenti della scuola primaria. Abbiamo identificato possibili deduzioni fuorvianti che gli studenti di quinta elementare (10-11 anni) potrebbero stabilire quando cercano, per la prima volta, di elaborare cognitivamente le informazioni sull’argomento dai libri di testo scolastici e dai discorsi degli insegnanti, e abbiamo progettato un questionario per trovare prove di queste deduzioni. È stato possibile rilevare alcune prove di incipienti modelli esplicativi. È importante evidenziare l’emergere di modelli coerenti ma scientificamente scorretti. Poi, lo stesso questionario è stato applicato a studenti del 6° e 7° grado (11-13 anni), ed è stato trovato che alcuni modelli di risposta prevalevano e venivano addirittura rafforzati. Questi modelli potrebbero spiegare l’origine degli errori o delle difficoltà di comprensione del concetto di cellula tra gli studenti dei livelli educativi successivi.
FLORES; TOVAR; GALLEGOS, 2003FLORES, F.; TOVAR, M. E.; GALLEGOS, L. Representation of the cell and its processes in high school students: an integrated view. International Journal of Science Education, Londra, v. 25, n. 2, p. 269-286, 2024. DOI: https://doi.org/10.1080/09500690210126793.https://doi.org/10.1080/0950069021012679…
Funzioni della cellula
Questa è un’immagine campione del foglio di lavoro su cui puoi lavorare con i tuoi studenti della scuola primaria, e puoi anche scaricare facilmente questo volantino con un clic, basta scegliere il formato che vuoi ottenere.
Nel seguente link troverete molto più materiale da scaricare gratuitamente, sono risorse che faciliteranno il vostro carico di insegnamento. Vi invitiamo anche a sfogliare e approfondire queste risorse di Scienza e Ambiente per gli studenti del 5° grado della scuola primaria.
Qual è la cella di riepilogo
In questo momento, nel tuo corpo, ci sono migliaia di cellule in agguato con errori nel DNA che potrebbero causare il cancro. Tuttavia, solo raramente questi errori del DNA, chiamati mutazioni genetiche, portano a un cancro completo. Perché?
Un buon esempio è una talpa. Le cellule che compongono un neo sono geneticamente anormali. Il più delle volte, contengono una versione mutata del DNA del gene BRAF che, quando si trova nelle cellule al di fuori di un neo, di solito provoca un melanoma.
“Il pensiero standard che è stato in giro per decenni è che fondamentalmente hai bisogno di due tipi di mutazioni del DNA per ottenere il cancro: un oncogene attivato e un gene soppressore del tumore inattivato”, dice il dottor White.
I dottori White e Studer stanno già usando la tecnica per creare modelli di malattie tumorali di singoli pazienti. Dal sangue di un paziente, possono ottenere cellule per creare hPSC. Possono poi introdurre in queste cellule le mutazioni specifiche che caratterizzano il tumore del paziente.